长沙晚报全媒体记者 岳霞 通讯员 李艳
当“立德树人”从根本任务演变为教育高质量发展的核心命题，长沙教育如何以一场深刻的系统性变革，破解长期以来德育“软、浮、虚”的沉疴，构建起“全员、全程、全方位”的育人生态？
5月18日，长沙市首届中小学德育高质量发展研讨暨家校社协同育人推进会召开，记者从会议中获悉，《长沙市中小学健康学校建设指南》（试行）（简称《指南》）发布，标志着长沙教育从“知识传授”向“生命滋养”的深刻转型，以“看见”的力量，让每一个孩子都成为“身上有汗、眼中有光、脚下有力、心中有爱”的时代新人。
现场：多校展示可复制的德育育人新模式
从2026年教育部新春“第一会”旗帜鲜明提出“健康第一”理念，到全面部署健康学校建设，国家教育战略正清晰传递一个核心信号：教育必须回归“育人”本原，摒弃唯分数、唯升学的功利化导向，回归到培养完整的人的本质。长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳表示，作为全国首批家校社协同育人实验区，长沙肩负先行先试的重任，必须以更高站位、更实举措，构建具有长沙特色、全国影响的德育新格局，为全国教育改革贡献“长沙智慧”。
5月18日，长沙市首届中小学德育高质量发展研讨暨家校社协同育人推进会的现场外面，由长沙市教育科学研究院统筹，对长沙市几十所中小学的德育教育课题成果进行了展示。
记者在现场看到，这些课程成果覆盖了小学到高中全学段，聚焦思政教育、德育、红色文化、国防教育、传统文化、礼仪教育等方向，构建了“理论—实践—评价—推广”的完整育人闭环，形成了可复制、可推广的“长沙范式”。
在会议中，长沙市长郡双语实验中学以“以德育序列化推动学校德育高质量发展”为主题，长沙铁路第一中学以“‘学生成长导师制’的探索与实践”为主题，长沙市中雅培粹学校以“看见——班级‘能量手账’故事”为主题，进行了现场分享。
目前，长沙市中小学的德育课题所有成果均以“闭环设计”为核心，形成“目标—路径—实践—评价—推广”的完整育人体系，避免碎片化；深度挖掘长沙本土红色资源、校史资源、乡土文化，实现“思政教育在地化”，解决“空泛化”问题；根据小学、初中、高中学生认知特点，设计分层递进的育人路径，如小学侧重浸润体验、中学侧重理性认同；成果均形成了标准化模式、校本教材或实践路径，实现从“校本实践”到“区域推广”的升级；多场景融合，整合课堂、场馆、家庭、社会资源，构建“校内+校外”“线上+线下”的全场景育人空间。
“近二十年来，长沙德育始终走在改革前沿，从‘一体两翼’工作格局，到‘德育项目化’管理模式，从‘雷小锋’大德育品牌的全域打造，到如今‘六有’育人生态的顶层设计，长沙一直在探索本土化、系统化、实效化的德育路径。”聂庭芳介绍，基于对时代使命与现实问题的深刻把握，长沙市教育局先后印发《长沙市中小学校学生工作指南》《长沙市进一步推动中小学德育高质量发展行动方案》，明确以课程育人、红色基因赋能、全员育人三大工程为核心抓手，推动德育工作系统化、标准化、品牌化落地，取得了显著成效。
发布：《长沙市中小学健康学校建设指南》（试行）实施
《指南》明确中小学每两周开设一节心理健康教育课，千人以下学校配备一名专职心理教师，千人以上学校必须配备自动体外除颤器（AED），定期检修体育器材，全面落实“互联网+明厨亮灶”……18日发布的《指南》，汇聚了长沙教育行政部门、教育科研单位、学校一线教育工作者的智慧，是为长沙市中小学量身打造的“健康建设总纲”，力争2030年前全面建成健康学校。
《指南》涵盖组织管理、健康理念、课程实施、班级建设、教学管理、协同育人、物理环境、食堂建设和数据监测九个方面，目标精准、要求具体，实用管用共48条。
《指南》核心内容是，将身心健康置于教育工作的中心，严格执行体育与健康、心理健康等课程刚性课时，保障学生每天综合体育活动时间不低于2小时，让运动成为爱好、锻炼成为习惯；明确深化家校社协同，完善健康数据共享，让关爱无处不在、健康全面科学；强调规范教学管理，强化班级建设，严格考试评价，把时间还给孩子；同时，优化教学空间、体育设施、学生食堂等物理环境，用高标准为学生成长保驾护航，用严要求为学校发展筑牢根基。
“学校要建设成为一个促进健康的有机生态体系，核心是转变过去的‘头痛医头、脚痛医脚’的单点治理模式，通过系统性变革、多病共防治结合的原则、综合性的干预，统筹破解学生近视、肥胖、心理行为异常等问题，缓解小胖墩、小豆芽、小眼镜、小焦虑等难题。”长沙市教科院党委书记王秋云对《长沙市中小学健康学校建设指南》进行解读时表示，《指南》中倡导的长沙“四好学生”理念，即“身心健康好、品行习惯好、思维方法好、责任担当好”，“这是长沙教育人的经验总结和理念主张，也是长沙教育智者的愿景和期许，更是建设健康学校的出发点和落脚点。”
会上，来自北京师范大学的边玉芳教授进行了《学校家庭社会协同育人促进学生健康成长》专题报告。她表示，儿童身心健康问题低龄化趋势日益凸显，“健康第一”已上升为国家战略。边玉芳表示，家校社协同的底层逻辑是遵循儿童成长规律，需构建“学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持”的协同育人新格局。
实践：74所学校成为“红色基因传承校”
长沙是一片红色热土，丰富的红色资源是德育最鲜活、最生动的教材。长沙深度挖掘本土红色资源，将革命历史、英雄事迹转化为优质育人资源，让红色成为长沙德育最鲜明的底色。
推进红色基因传承校建设，全市74所学校成功申报“红色基因传承校”，形成“校校有红色特色、生生受红色熏陶”的良好氛围；深化馆校合作实践，征集一批馆校合作典型案例。
长沙市教科院牵头发布红色研学数字地图，串联起全市红色场馆、革命旧址、纪念设施，为学生搭建“行走的思政课堂”。
组建红色文化宣讲团，遴选优秀教师与学生代表，即将开展入校巡讲活动，用青少年听得懂、记得住、传得开的方式，讲好红色故事、传承红色基因。
从湖南第一师范学院第一附属小学“三启四阶五融”红色信仰启蒙教育体系，到芙蓉区楚怡学校用百年校史打造活态思政课程，红色教育正从碎片化、形式化走向系统化、常态化、实效化，让理想信念的种子在学生心中生根发芽。
目前，长沙打破学校单一育人壁垒，全面推行全员育人导师制，落实“人人都是德育工作者”育人理念。
据悉，长沙市强化家校社协同育人机制，2024年线下家庭教育指导服务覆盖近50万人次，2025年家校社协同“六破六立”机制获央视网推介。此外，长沙搭建专业化德育人才梯队，依托德育名师工作室，培育多级德育骨干力量；结合健康育人理念，持续优化学生体质，2025年全市班级球类联赛广泛开展，学生体质健康优良率稳步提升，近视率持续下降；线上家长心课堂覆盖81万余人次，全方位守护学生身心健康。
“此次德育推进会的举行与《指南》的发布，明确了长沙教育的转型方向：跳出应试教育局限，聚焦人的全面发展。以‘四好学生’理念为核心指引，长沙将从身心、品行、思维、责任四个维度，全方位打磨青少年综合素养。”聂庭芳表示，要让学生拥有“感知幸福、创造幸福、传递幸福”的能力。未来，长沙教育将持续深化系统性德育变革，以看得见、有温度、重实效的育人方式，持续完善全员、全程、全方位育人生态；坚守生命滋养的教育本心，让每一位青少年都能向阳成长，成长为体魄强健、品行端正、思维独立、心怀家国的时代新人，持续书写长沙高质量教育的崭新答卷。