“请把4分还给他”背后，是教育之问

付臣欢

近日，一位山东妈妈在网上分享了自家孩子的小学数学试卷，其中有一题给出了一名病人的体温记录统计图，最后问：“从以上统计图中，你还能得到什么信息？”考生答“这个病人快好了”，却被扣掉了4分，标准答案为“近两天体温相对稳定”。就这么件“小事”，却出现一个有意思的现象：评论区不少医务工作者为小学生“联名上书”，表示对“病人”进行了会诊，“孩子没说错，请把这4分还给他”。

帖子火后，发帖的山东妈妈回应，上传此数学题，只想娱乐一下，不想过多被解读。那么，为什么网友们都齐刷刷解读起来，观点还很一致呢？这背后，既是网友们从小在教育中的类似困惑、经历与小孩的答案形成共鸣，也是大众对应试教育的反对、对素质教育的追求。

客观来说，该题是一道开放性问答。语文试卷中常常出现这类题型，一般要求“言之有理即可”。无论是依靠生活常识，还是评论区医务工作者的专业佐证，都证明该小学生“言之有理”。然而，它偏偏又是份数学试卷——数学最讲究精确，由具体数据、严格运算得出结论。显然，这两者“撞车了”，给了开放性题目，却要求唯一标准答案。这样的操作，让不少人都想起读书时被“不标准出卷”却配“标准答案”折磨的日子。当初碍于考试权威性不敢质疑，也不懂大胆质疑，如今明白了，正好借此一吐为快。

这其实也反映了人们常讨论的教育问题：应试教育的做题刷题、标准答案，似乎只能带来“高分”。一旦走出校园、踏入社会，埋头考试的孩子们“生活经验为0，社会经验更别提”。而在应试教育中“觉醒”的学生，如这位山东妈妈的孩子，让人感叹“一代比一代在进步”，更担心老师的扣分行为消磨掉他的优秀能力——会思考、有主见，懂得书本联系实际。老师的行为，其实也是应试教育的一个闭环：作为学生时习惯了“标准答案”的权威，成为老师后也没意识到试卷出题可以质疑、学生答案值得思考。

我们希望教育培养出什么样的学生？我们希望成为一名怎样的学生？评论区的一致观点其实已回答：不是住在题海的“做题家”，不是困在象牙塔的“生活小白”，而是一名会认真观察生活、有独立思考能力的学生。这是素质教育要培养的学生，虽然仅凭一道小小的数学题无法解决，但解决好这道题的分数得失，却能成为推动素质教育的一大步。